La evaluación por pares o iguales es una estrategia de evaluación orientada al aprendizaje muy útil en cualquier ámbito educativo tanto presencial como online.

Consiste en la evaluación de los estudiantes por parte de sus compañeros (entre iguales) siguiendo las pautas del profesor. Aunque esto pueda parecer para algunos una forma de “escaquearse” del profesor, no es así ya que gracias a este tipo de evaluación se consigue que los alumnos se involucren de manera activa y les ayuda a adquirir una mayor comprensión sobre la actividad y contenido de la misma. Normalmente se aprende mucho más de los errores que de los aciertos.

Además bien dirigida puede ser una gran estrategia para ayudar a los alumnos a identificar sus fortalezas y debilidades, a desarrollar su espíritu critico de una manera constructiva y a responsabilizarse y comprometerse más con su propio aprendizaje.

En todo esto el papel del profesor es fundamental ya que va a ser el que diseñe la estrategia a seguir y el encargado de guiar a los alumnos. Además, va a valorar las evaluaciones realizadas por los alumnos controlando de este modo la decisión final. El papel del docente es el que va asegurar un proceso justo y objetivo, eliminando posibles amiguísimos, ayudando a los alumnos en su inexperiencia y evitando cualquier tipo de “amaño” en las calificaciones ya que todas deberán ser justificadas. En definitiva, el profesor va ser el elemento clave que haga productivo todo el proceso enseñando a los alumnos el valor de las criticas constructivas.

¿Cómo se lleva a cabo?

A la hora de llevar a cabo esta estrategia de evaluación tendremos que tener en cuenta las siguientes fases:

1. Definir criterios de evaluación y reglas de coevaluación

En primer lugar es importante diseñar bien la actividad y definir los criterios de evaluación que los alumnos deberán tener en cuenta a la hora de evaluar. Para ello el profesor creará una guía detallada, clara y concisa.

Las instrucciones deberán ser fáciles de seguir e implementar y es una buena idea entrenar previamente a los estudiantes por ejemplo, con buenos ejemplos y prácticas. Incluso podría resultar muy beneficioso en algunos casos que los propios estudiantes participen activamente en la elaboración de las directrices de puntuación, siempre que esto sea posible pese a su inexperiencia en los contenidos.

Antes de empezar con la evaluación es muy recomendable repasar las directrices con los alumnos para asegurarse que todos las entienden.

El uso de Rúbricas, de las que ya te hablamos en un artículo anterior puede ser un sistema estupendo para esa guía de evaluación dejando siempre en esta rúbrica un campo de feedback para que el alumno evaluador pueda justificar su puntuación y/o destaque los aspectos positivos y negativos del trabajo evaluado.

2. Evaluación

En base a la guía de evaluación el alumno tendrá que entregar al profesor un informe de evaluación justificando las puntuaciones que ha asignado y, muy importante, haciendo al final una valoración general de la actividad a evaluar, destacando sus puntos fuertes y sus puntos débiles.

Ten en cuenta que los estudiantes que no estén de acuerdo con la valoración recibida deberían tener siempre la opción de solicitar una evaluación por parte del profesor.

3. Calificación de las evaluaciones

Por último, el profesor puede hacer una revisión de las evaluaciones realizadas por los alumno, de los comentarios y comprobar que todo está debidamente justificado. Si en algún caso lo ve necesario podría cambiar la nota puesta por el alumno evaluador.

La plataforma Moodle nos da la opción de realizar este tipo de evaluación mediante la actividad taller, en el siguiente vídeo te explicamos como se configura y utiliza:

Beneficios de la evaluación por pares o iguales

Este tipo de evaluación,

• Ayuda a una comprensión más profunda del tema tratado.
• Dinamiza al grupo, hace que los alumnos se involucren más y dejen a un lado un rol pasivo.
• Hace el tema y la asignatura más atractiva.
• Ayuda a desarrollar el espíritu critico y a argumentar.
• Ayuda a ser mas autocrítico y detectar las fortalezas y debilidades, de cada uno y a darse cuenta en que cosas debe mejorar. Es decir favorece a un aprendizaje consciente.

Consejos y pautas a la hora de llevar a cabo una evaluación por pares

Es importante que el ambiente del aula (ya sea presencial o virtual) sea de confianza para que el alumno sienta seguridad a la hora de ser evaluado y de evaluar.

Es importante dejar claro a los alumnos la importancia de las criticas constructivas. Una buena práctica sería pedir a los alumnos que por cada comentario negativo destaquen algún punto positivo. La finalidad de esta evaluación es aprender, destacar en que podemos mejorar no machacar al evaluado.

Recuerda al alumno evaluador que se debe centrar en el trabajo, en evaluar la parte académica y no la personal, por lo que deberá emitir juicios objetivos.

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