¿Cuanto ha cambiado la tecnología y en consecuencia nuestras vidas en los últimos años? Déjame darte solamente algunos datos:
Si te fijas, muchas de de estas aplicaciones que usas a diario ni siquiera han alcanzado la mayoría de edad, Google por ejemplo la acaba de cumplir hace tan solo unos días (el 27 de septiembre)
La velocidad a la que ha evolucionado la tecnología en estos últimos años ha sido vertiginosa y con ella ha cambiado totalmente nuestra vida y la forma de relacionarnos con los demás, hace 20 años pocos tenían un teléfono móvil, quedábamos con nuestros amigos en un sitio a una hora y curiosamente nos llegábamos a encontrar 😉 ahora antes de vernos nos hemos mandado 100 mensajes, fotos…, antes de ir a cualquier sitio o comprar cualquier cosas leemos todas las opiniones que encontramos por Internet, si necesitamos saber algo o comprobar algún dato acudimos raudos y veloces a «tío Google» que todo lo sabe…
La tecnología se ha convertido en parte fundamental de nuestra vida, la usamos a diario y cada día con más naturalidad y esta nueva situación nos lleva a plantearnos cambios y nuevos retos también en el ámbito escolar y familiar, tanto para los niños/jóvenes, padres y profesores.
Ya hablamos de la necesidad de formación tanto por parte de los padres/madres y profesores/as en otro artículo; ¿Nativos o analfabetos digitales? Y ahora queremos ir mas allá, hablando sobre las competencias digitales que el profesorado debería adquirir para poder guiar de manera adecuada al alumnado y que este adquiera también esas competencias digitales que quiera o no necesitará el día de mañana, porque al fin y al cabo de eso trata la educación ¿no? De ayudar a que los niños/as a adquirir las competencias necesarias para desenvolverse en la vida.
Por lo tanto es fundamental que el profesorado adquiera los conocimientos y habilidades necesarios para poder utilizar e integrar en el modelo educativo el uso de las TICS, pero ¿cuales son esas competencias?
Si nos remitimos al informe DIGCOMP desarrollado por el Institute for Prospective Technological Studies – IPTS, este presenta un marco detallado para el desarrollo de las competencias digitales necesarias para todos los ciudadanos. Identifica 21 competencias organizadas en 5 áreas:
1. Información y alfabetización
1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de datos, información y contenido digital
1.2. Evaluación de los datos información y contenido digital
1.3. Gestión de los datos, información y contenido digital
2. Comunicación y colaboración
2.1. Interacción a través de tecnologías digitales
2.2. Compartición a través de tecnologías digitales
2.3. Implicación en procesos para la ciudadanía a través de las tecnologías
2.4. Colaboración a través de tecnologías digitales
2.5. “Netiqueta”
2.6. Gestión de la identidad digital
3. Creación de contenidos digitales
3.1. Desarrollo de contenidos digitales
3.2. Integración y re-elaboración de contenido digital
3.3. Copyright y licencias
3.4. Programación
4. Seguridad
4.1. Protección de dispositivos
4.2. Protección de datos personales y privacidad
4.3. Protección de la salud y el bienestar
4.4. Protección del medio ambiente
5. Resolución de problemas
5.1. Resolución de problemas técnicos
5.2. Identificación de necesidades y respuestas basadas en tecnología
5.3. Innovación y creatividad usando la tecnología
5.4. Identificación de brechas en las competencias digitales
En Edikeus vamos a ir trabajando estas competencias a través de nuestros artículos, formaciones y recursos, ¿te apuntas?
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