En 2001 desde que Prensky definió el concepto de nativo digital, podemos tomar como verdad que los que nacieron a partir de 1980 son expertos en tecnología. Es darles un dispositivo y enseguida aprenden a utilizarlo, mejor que lo mayores, ¿pero en realidad esto es así?
Es muy fácil encontrar padres o abuelos comentando lo orgullosos que están que sus pequeños ya saben usar un smartphone o tablet desde muy pequeños… sí, manipulan los dispositivos, unos dispositivos muy intuitivos donde funcionan sólo con el tacto y sí, es verdad que los niños demuestran facilidad para el uso de móviles, tablet o ordenadores. Pero la razón no es que ya nacen aprendidos si no porque no tienen miedo a usarlo.
Todos los niños muestran gran curiosidad ante aparatos electrónicos, porque les atrae el movimiento, las imágenes, música y porque como no tienen miedo ni perjuicios experimentan con ellos, esto es, utilizando prueba-error van aprendiendo muy rápido, como los mayores si apartarán los perjuicios y miedos, no tienen cualidades especiales para la tecnología. Además con la manipulación que hacen no quiere decir que sepan lo que hacen o que tengan un buen uso. Los niños desde pequeños aprenden a hablar pero después les alfabetizamos para que hagan un uso correcto del lenguaje.
Los adolescentes (esos que decimos que son nativos digitales) con la experiencia de la formación que tenemos, nos encontramos con que muchos la tecnología lo usan para el ocio; utilizan móviles conectados a Internet para jugar, para Twitter, WhatsApp, Snapchat… pero si les sacamos de esas aplicaciones suelen andar bastante perdidos. La mayoría no ve la potencia de la red para su proyección personal y profesional, no se dan cuenta de la influencia que tienen sus actos en Internet y las aplicaciones que usan lo utilizan mal ya que dañan su imagen digital.
Por todo esto nos viene a la cabeza, ¿que estamos educando; nativos o analfabetos digitales?
La tecnología ha entrado de una manera muy rápida en todos los campos de nuestra vida los últimos años y el que no sepa adecuarse a todos esos cambios se habrá convertido en analfabeto digital. Por desgracia entre estos analfabetos digitales se encuentran muchos profesores y padres y hay está la clave del problema.
Los educadores deberíamos ser los que les deberíamos que enseñar hacer un uso correcto, ¿pero como lo haremos si no controlamos la tecnología? 
Claro, esto es generalizar y no decimos que esto pasa en todos los sitios pero por desgracia en muchos casos dejamos solos a los niños y jovenes porque pensamos que ya lo controlan y que no nos necesitan, otra veces les damos el dispositivo para que estén tranquilos y otras veces les echamos la bronca porque pasan mucho tiempo delante de ellos y ensalzamos lo malo de la tecnología… pero tenemos que tener claro que la tecnología ni es buena ni es mala, somos nosotros los que usamos bien o mal y que es nuestra obligación enseñarles a los niños y jovenes hacer un buen uso de ella.
Entre los padres, muchos, por ignorancia la formación de la tecnología le dejan a la escuela y por desgracia muchas veces el sistema que tiene la escuela no ayuda mucho, porque la informática o tecnología lo presentan como asignatura, pero si para el uso de libros y bolígrafos no hace falta asignatura, ¿tiene sentido que para la informática lo haya? La tecnología hoy en día está integrada en todos los aspectos de nuestra vida, lo utilizamos cada día en nuestro trabajo, comunicación, en la tienda… ¿no tendría más sentido trabajarlo de forma transversal y enseñarles la forma correcta de utilización?
Por ellos, hacer que no se conviertan estos «nativos digitales» en «analfabetos digitales» está en la formación de los educadores, le tendríamos que dar la misma importancia a nuestra formación como al de ellos, porque cuanto más sepamos mejores buenas prácticas enseñaremos siendo modelo de ellos.
¿Por donde empezar? Pues lo mejor sería conseguir un trabajo en equipo de padres y profesorado, comunicación, formación… aquí os dejamos unos consejos para empezar a trabajar:
Consejos para padres
- La formación es esencial, debemos de hacer un esfuerzo para entender el mundo digital y el funcionamiento de las aplicaciones que usan nuestros hijos
- Siendo su modelo, si hacemos buen uso de la tecnología, será más fácil enseñarles como lo tienen que hacer ellos.
- Trata el «mundo digital» como si tratarás el mundo real, ya que el digital tan sólo es un reflejo del real; conoce por donde andan, con quien…
- Educa, no prohíbas, establece límites, controla el tiempo, habla sobre los peligros y alaba sus ventajas y las opciones que nos brinda…
- Ayuda y no les dejes sólos, juega con ellos, ponle retos, ayuda a saciar su curiosidad…
- No utilices la tecnología como una niñera
- Comunicación: con los niños y jovenes claro, pero también con sus profesores
Consejos para el profesorado
- La formación es esencial, estamos enseñando a niños que están creciendo rodeado de tecnología, no podemos vivir en la ignorancia.
- Si la tecnología está integrada en todos los aspectos de la vida y si nuestro alumnado así lo tienen que usar, deberíamos hacer un uso transversal en las escuelas también.
- No tengas miedo de hacer las cosas de forma diferente y de probar cosas nuevas, investiga, prueba y empápate de lo nuevo
- Crea un grupo de compañeros, para instruiros entre vosotros y compartir experiencias.
- Pon retos al alumnado e impulsa el autoaprendizaje.
- Comunicación: con los niños y jovenes claro, pero también con sus padres.
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un tocho;)